安全思想教育不到位，就沒有安全可言?？v觀這些年發(fā)生的安全事故，事故的起因在違章，而違章的根源則是作業(yè)人員思想中對(duì)安全生產(chǎn)的愚昧無知、淡然漠視；基層管理人員思想中安全責(zé)任意識(shí)的弱化、從嚴(yán)管理思想的松懈、把生產(chǎn)指標(biāo)的完成作為單位業(yè)績(jī)、個(gè)人的政績(jī)，冒險(xiǎn)蠻干，而忽視安全管理和安全防范，是事故的根源，本質(zhì)安全沒有得到解決，每次事故發(fā)生均進(jìn)行通報(bào)和處罰，均制定措施，但發(fā)生事故單位警惕思想有了，預(yù)防措施得到了執(zhí)行，未發(fā)生事故的單位類似事故仍舊發(fā)生。治標(biāo)更須治本，這“本”就是職工的安全思想意識(shí)。要通過卓有成效的安全思想教育，在職工心里真正實(shí)現(xiàn)“我要安全到我能安全”的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，樹立本質(zhì)安全思想。樹立“安全是政治、是大局、是責(zé)任也是義務(wù)”這一思想。

　　要做好安全思想教育工作，可從以下幾方面入手：

　　（一）強(qiáng)化責(zé)任，建立和完善安全思想教育工作體系和運(yùn)行機(jī)制。要明確責(zé)任人、教育內(nèi)容、教育職責(zé)、教育目標(biāo)。

　?。ǘ┚x載體，以形式多樣的教育方式達(dá)到寓教于心、寓教于行的目的，做到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。即做到“三個(gè)全程、三個(gè)結(jié)合”。

　　三個(gè)全程是：

　　一是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)全程介入。黨組織要改變以往一般認(rèn)為“安全教育與培訓(xùn)是安全管理監(jiān)督部門的事”的舊的思維定勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)介入員工的安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)教育工作。并與安全管理監(jiān)督部門一同組織實(shí)施。

　　二是職工思想動(dòng)態(tài)全程掌控。建立健全信息網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，迅速及時(shí)、全面準(zhǔn)確地了解職工所思所想的第一信息，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地做好安全思想教育工作。

　　三是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)工作全程跟進(jìn)。尤其要注意做好生產(chǎn)前、生產(chǎn)過程中、事故發(fā)生后的安全思想教育工作。

　　三個(gè)結(jié)合是：

　　一是要做到全員教育與因材施教相結(jié)合。全員教育講求的是覆蓋面，因材施教講求的是最佳教育效果。要分層面進(jìn)行因人因事施教，第一個(gè)層面為生產(chǎn)一線作業(yè)人員，安全思想教育對(duì)他們的教育應(yīng)著重要求做到“三不傷害”。第二個(gè)層面為生產(chǎn)安全管理人員，對(duì)他們的教育應(yīng)放在提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任心、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)督促檢查上。第三個(gè)層面為組織生產(chǎn)的班組長(zhǎng)即兵頭將尾，對(duì)他們的教育應(yīng)側(cè)重在現(xiàn)場(chǎng)管理，按章操作上。

　　二是理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合，提高員工綜合素質(zhì)。

　　三是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施相結(jié)合，將安全思想教育工作列入安全生產(chǎn)考核中，對(duì)安全思想教育工作開展得好的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)此項(xiàng)工作開展不利或辦法不多、效果不好的單位視情況扣分并在適當(dāng)場(chǎng)合通報(bào)批評(píng)。